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套出孩子的小心事

来源:来自网络 发表时间:2009-02-14

  女儿上小学后,回家后她不再像幼儿园时那样叽叽喳喳个没完没了。有时候,我在做饭时,或是在饭桌上,会有意问她:“佳宝,今天学校里有啥趣事啊?”她会歪着小脑袋故作沉思状,然后说:“没有什么趣事啊!”

  不能及时了解到孩子在校中的情况,对于孩子的一些表现和心态便不能把握,想要正确引导就无从谈起。

  于是,慢慢地,我想出了几个点子:

  我先采取了奖励故事的方法,女儿很爱听故事,我便抓住了她的这个特点。我告诉她,只要她能告诉我学校里的5件事,我就在睡前奖励她两个故事。佳宝一听有故事,倒是乐意配合,于是便开始给我讲,只不过多是一句话一件事。比如:今天早上我跟谁谁一起进的教室,老师已经站在讲台上讲事了;今天我挣了6朵小红花,又换了一面小红旗;英语老师表扬巩玉欣了等等。每讲完一件,她就会说:“讲了几件了?”我有时候也会趁势引导她说开去,可毕竟是小孩子,有点儿急功近利的思想,表现出些许不耐烦。

  不管怎么说,就这短短的几句话,我也能了解点什么了。遇到她不太理解的事儿,也给她一些开导。

  这几天,我在原来的基础上,又发现了个好办法—跟她换事儿。佳宝从小就喜欢听我讲一些我学校里的有趣事儿,这样,我就跟她说,只要你给我讲5件事儿,我就给你讲我们学校里的5件事儿,你说一件我就说一件。佳宝表现出了浓厚的兴趣。我在讲的时候,故意把事儿说得长一点儿,渲染一下,加上一些修饰词,包括我的思想和情感。孩子的模仿力很强,她一看我讲得多,就不好意思讲短了。就这样,我能比较全面地了解孩子在校的状况了。

  昨天晚上,在睡前,我们用互相交流代替了讲故事。她告诉我,中午的时候,她跟另外一位小朋友同时吃完了饭,可是老师却让她擦桌子,她有点儿不太服气。尽管也按照老师的要求做了,但心里是有怨言的。我就引导她,老师让你擦说明老师信任你,相信你能擦干净,更何况劳动是光荣的,你不能把它看作是一种惩罚。她又告诉我,他们小组在英语课上的比赛中获得第二名,她是小组长,获得了3朵小红花的奖励。我就趁势表扬她,要她再接再厉,并带动其他小朋友一起进步。

  有时候跟家长交流起来,有的就会说:“我家孩子回家什么事也不说,问都问不出来。”面对这种情况,我们是不是应该多用一些心呢?只要大人用心,真正做到关心孩子,还会找不到合适的切入点吗?

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